8 教学管理与质量评价
体育服务与管理专业教学管理的总体思路是：坚持以社会需求为导向，深化教学内容和课程体系改革，围绕专业核心素质要求和不同就业方向的职业素质标准，加强教学内容的整合优化，促进课程与实践教学体系创新；深化教学方法改革，积极实施体验式、项目式、启发式、讨论式教学，突出实践应用能力的培养；进一步拓宽员工自主选择的空间；进行教学制度创新，积极探索应用型人才教学评价体系；进一步完善有利于员工发展的教学质量监控与保障体系。
8.1 研究高职教学规律，实施理论型实践和实践型理论交互式课程计划教学模式
理论型实践，即是在实践过程贯穿着理论指导，确保实践的科学性，在实践中理解理论，掌握知识，变打工者为学习者身份。而实践性理论则以主题化或项目化教学为主要教学模式，在理论教学的同时解决实践问题，加深理论理解和理论运用。本专业的教学中，我们对本院专业课教师提出了全面推广实践性理论的要求，全面开展项目化教学：以项目为单元，运用多课程的理论和知识，研究和探索项目原理与方法，适应课程综合化的趋势。主要解决的项目：民间体育与乡镇文化建设、社区体育管理模式、社区与辖区健身场所合作模式研究、居民健康管理模式研究；常见慢性疾病运动处方研究，民间体育休闲化趋势下体育产业发展研究，健身器材经营与售后指导一体化研究。而对从企业外聘的教师则采用理论型实践教学模式，主要应用于教育见习、认知实习、毕业实习。
8.2加强课堂教学管理，提高教学效率和教育质量
选聘有相应学术水平、有责任心、有教学经验的教师任课；组织任课教师认真研究和讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材或教学参考资料，依据大纲编写学期授课计划、教学进程表和教案；通过教研活动、专题研究等形式有组织地进行教学方法研究，不断探索培养员工良好学风、提高自学能力和创新能力等的方法和途径；积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。
8.3加强实践性教学环节的组织管理
严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。重视实践教学内容的改革，探索综合性、设计性、应用性强的实践项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练员工基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法，保证实践教学质量。社会实践和实习的组织和安排，实行校企双重管理，企业严格按照企业员工要求进行员工日常管理，有外聘行业企业的兼职教师做指导教师，对员工进行教学组织管理，并对员工每天的表现进行评价。学校安排专业教师对实习班级进行跟班管理，负责员工实习项目的协调及出勤、纪律的管理。
8.4 建立体现发展性评价理念的教学质量评估体系和员工学业成就评价体系
定期召开任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。充分发挥学院和教研室在教学运行过程的管理职能。教研室应按学期初制订的“教研室工作计划”，组织集体备课、公开教学和教学研究活动，定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。使教学质量评估成为促进教师进行教学交流、更新教学观念，不断提高教学质量的重要手段。
积极探索和改革员工学业成就考核的内容和方法，形成多元化考核方法。着重评价员工掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力，突出员工综合能力的评定。对于实践性强的课程，摆脱以单一考试成绩作为课程成绩的考核方式，注重形成性考核，鼓励通过专题分析、项目设计等方式进行考核，使课程、教学、考核三个环节环环相扣，提高员工参与学习的积极性和主动性，引导员工不断提高对所学知识的运用能力和分析与解决实际问题的能力。
